Природный материал песок глина камни старшая группа. «Сравнение свойств песка и камней». Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности (старшая группа). Организационный момент: «Неживая природа»
Воспитатель. Ребята , у вас у каждого в стаканчике песок, возьмите лупу и рассмотрите песок в лупу. Из чего состоит песок?
Дети . Из зернышек-песчинок.
Воспитатель . Каковы песчинки по цвету? По форме? По размеру? Цвету? Прозрачности?
Дети . Разные.
Воспитатель . Песчинки бывают разными по величине, форме, цвету, лежат отдельно друг от друга.
Воспитатель . Дети, возьмите стаканчик в одну руку и пересыпать половину песка в пустой стаканчик.
Дети выполняют задание.
Воспитатель . Легко ли он сыплется?
Дети. Легко.
Воспитатель . Песок-это сыпучий природный материал.
Воспитатель. Возьмите бутылочку с водой и налейте немного воды в один стаканчик с песком.
Дети выполняют.
Воспитатель . Что происходит с песком, в который налили воду?
Дети. Песок намок.
Воспитатель . Песок дружит с водой. Он легко впитывает и пропускает воду .
Воспитатель . Возьмите в одну руку стаканчик с сухим песком, в другую- с влажным. Одинаковые ли по весу стаканчики?
Дети . Нет.
Воспитатель . Почему стаканчик с влажным песком тяжелее?
Дети . Потому что в стаканчике с влажным песком- вода.
Воспитатель . Стаканчик с влажным песком тяжелее, чем стаканчик с сухим песком. В сухом песке между песчинками находится воздух, а во влажном- вода. Вода тяжелее воздуха, поэтому стаканчик с влажным песком тяжелее.
Воспитатель . Подойдите к чашке с песком.
Дети делятся на две группы, подходят к чашкам с песком. В одной чашке мокрый песок, в другой- сухой.
Воспитатель . Слепите из песка шарик. Почему из сухого песка шарик не получился?
Дети . Потому что песок сыплется.
Воспитатель . Из сухого песка шарик слепить не получается, так как он сыпучий.
Воспитатель. Что произойдет с шариком когда он высохнет?
Дети . Шарик рассыплется.
Воспитатель. Нужен ли песок людям?
Дети. Да.
Воспитатель . Правильно. Песок –это строительный материал, его добывают в природе, он необходим в строительстве, в изготовлении стекла, а также, на пляже, где любят играть дети.
Показ иллюстраций.
Быстро встаньте.
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.
Воспитатель. Отгадайте загадку.
Гончар для меня разведет жаркий пламень
Сухая, я твердой бываю как камень.
Размочат, как тесто податливой буду
Могу превратиться в игрушки, в посуду.
Лечебными свойствами очень богата,
Меня отыскать вам поможет лопата.
Я белая, красная и голубая
Узнали, ребята, кто я такая?
Дети. Глина.
Воспитатель . Ребята, рассмотрите глину. Какого глина цвета?
Дети . Белая, красная, черная.
Воспитатель . Глина бывает разного цвета .
Воткните палочку в стаканчик с сухим песком и сухой глиной. Куда палочка втыкается легче? Почему?
Дети . В стаканчик с песком.
Воспитатель . Правильно, палочка втыкается легче в стаканчик с сухим песком, потому что песок рыхлый.
Добавьте в стаканчик с глиной немного воды, что произошло с глиной?
Дети . Глина стала липкой.
Воспитатель . Да, глина стала вязкой, ей надо больше времени, чтобы впитать воду, из глины можно лепить. Если налить много воды, то из глины нельзя будет лепить.
Слепите из влажной глины шарики.
Дети выполняют задание.
Что произойдет с шариками когда они высохнут?
Дети . Станет твердым.
Воспитател ь. Шарик из глины более прочный, чем из песка. Глиняный шарик при высыхании станет твердым, а песочный шарик рассыплется .
Рассмотрите глину в лупу. Видны в глине песчинки?
Дети . Нет
Воспитатель . На что похожа глина?
Дети . На пластилин.
Воспитатель . Песок состоит из песчинок, которые не прилипают друг к другу, а глина – из мелких частичек , которые как будто крепко взялись за руки и прижались друг к другу .
Воспитатель . А сейчас, мы дадим отдохнуть нашим глазкам. Нужно следить за моим листочком не поворачивая головы.
Упражнения для глаз
Раз – налево, два – направо,
(На «раз» дети отводят глаза влево, На «два» - вправо)
Три – наверх, четыре – вниз.
(На «три» - наверх, на «четыре» - вниз)
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
(Смотрят на листочек вытянутой вперед руки)
Тренируя мышцы глаз.
(Смотрят вдаль)
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!
(Делают круговые движения глазами)
А теперь нажмем немного,
(Слегка нажимают указательными пальцами)
Точки возле своих глаз.
(Около переносицы)
Сил дадим им много – много,
Чтоб усилить в тысячу раз!
(повторить 2 – 3 раза)
Воспитатель . Наши глазки отдохнули, и я приглашаю вас всех подойти к этому столу и внимательно посмотреть, что сейчас будет происходить.
Создать в 3-х литровых банках (по очереди) воздушный поток – ветер.
Воспитатель . Что происходит с песчинками?
Дети . Они легко двигаются, сдуваются.
Воспитатель . А что мы видим в банке с глиной?
Дети . Глина не двигается.
Воспитатель. Сухие песчинки легко сдуваются, убегают от ветра, а слипшиеся частички глины почти неподвижны , это нам наглядно показал проведенный эксперимент.
Воспитатель . А сейчас я вам предлагаю поиграть. Игра называется «Песок и глина»
Подвижная игра» Песок и глина»
Воспитатель . Игра требует внимания и умения действовать в команде.
Дети делятся на две команды: «Песчинки» и «Глина» . «Песчинки» стоят свободно, «Глина» взявшись за руки. Под музыку дети двигаются «Глина» группой, «Песчинки» рядом друг с другом. По команде: «Ветер» - «Песчинки должны разлететься в разные стороны, а «Глина» встать дружной кучкой.
Воспитатель . Ребята, нужна ли глина людям?
Дети . Да.
Воспитатель. Правильно, глина, как и песок- природный материал, глина незаменима в строительстве, в домашнем хозяйстве, глину используют в лечебных целях.
Показ иллюстраций.
Воспитатель . Я приготовила для вас еще одну загадку:
В сережках у мамы огнем он горит,
В пыли на дороге ненужный лежит,
Меняет он форму, меняет он цвет,
А в стройке годится на тысячу лет.
Он может быть мелким, в ладошке лежать,
Тяжелым, большим, одному не поднять.
Кто дети, загадку мою отгадал?
Кто этот предмет по приметам узнал?
Дети . Камень.
Воспитатель. Что вы знаете о камнях?
Ответы детей.
Воспитатель . Правильно, камни бывают морские и речные, а также драгоценные.
Воспитатель. Рассмотрите камешки в лупу. Что можно увидеть на поверхности?
Дети . Трещины.
Воспитатель . На поверхности камней можно увидеть трещины, кристаллики, узоры, царапины, выемки.
Какая бывает поверхность камней?
Дети. Гладкая, шершавая .
Воспитатель . Поверхность камней бывает гладкой, шероховатой, с трещинами .
Постучите камнями друг о друга. Постучите о пол, о стул.
Дети выполняют задание .
Воспитатель . Каковы издаваемые звуки?
Дети . Звонкие и нет.
Воспитатель . Камни стучат друг о друга более звонко, чем при постукивании с другими предметами .
Сожмите камень в руке. Поменял камень форму?
Дети . Нет.
Воспитатель . Камень- твердый материал .
Где используют камень?
Дети . В строительстве.
Воспитатель. Одни используются при строительстве разных зданий, другие идут для отделки: это мрамор и гранит.
Показ иллюстраций.
Пояснительная записка
Актуальность
Проведение занятий по модулю «Песок. Глина. Камни» в старшей группе является неотъемлемой частью всей работы по экологическому воспитанию и развитию интереса к дошкольников. Задачи, поставленные на занятии, усложняются, так как педагог заинтересовывает ребенка, казалось бы на первый взгляд, скучной темой.
Кроме обобщенных знаний о предмете исследования, происходит накопление конкретных представлений о неживой природе, пополняется опыт экспериментирования. Решается важная задача – развитие навыков и совершенствование ее способов.
Особое внимание уделяется развитию умений целенаправленно рассматривать, анализировать, сравнивать объекты природы, устанавливать более глубокие связи, делать обобщения.
Учитывая необходимость подготовки детей к школе, в старшей группе детского сада в занятии по указанному модулю включаются разнообразные методы обучения: наглядные, словесные и, что очень важно, практические.
Поскольку игра – наиболее естественный и радостный , формирующий характер детей, занятия по модулю «Песок. Глина. Камни» планируется проводить только в игровой форме. Игры подобраны таким образом, чтобы в них присутствовала бы активная и развивающая в соответствии с поставленными воспитательными задачами игровая деятельность.
Занятии по данному модулю можно проводить как в помещении, так и на улице: участке и за его пределами.
На занятиях используется и непосредственно природный материал, коллекция камней и большой количество иллюстраций, видеоматериал.
Календарно-тематическое планирование модуль «Песок. Глина. Камни»
Программное содержание | Оборудование |
|||
«Песок, глина, камни» | Познакомить детей со свойством песка (сыпучесть, рыхлость, способность пропускать воду) и глины (плотность, вязкость, пластичность); как человек использует песок (строительство, песочные часы) и глину (посуда, кирпич, дымковская игрушка). Познакомить детей с разнообразием камней, их свойствами, особенностями; Сформировать элементарные представления об изменениях в неживой природе, Развивать у детей познавательный интерес к миру природы, развивать логическое мышление, память. Развивать эстетический вкус детей (знакомство с образцами народных глиняных игрушек). Воспитывать бережное отношение к природным материалами и сделанным из них предметам. | 1. «Почему песок так хорошо сыплется?» 2 . «Посади дерево». 3 . «Где вода?» 4 . «Для чего человеку песок и глина?» 5 . «Какими бывают камни?» | прозрачные ёмкости, ёмкости с песком и глиной, палочки, лупы, ситечки, полиэтиленовые бутылки, песочные часы, образцы дымковских игрушек, коллекция камней, ракушки. |
|
«Удивительный песок. Песочные часы» | Продолжать знакомить детей со свойствами песка и глины: цветом, структурой. Обучить детей возможным действиям обследования, учить проводить несложные опыты. Учить решать познавательные задачи, логически мыслить. Познакомить с песочными часами. | 1. «Песочная страна»?» 2. «Рисуем песком» 3.Опыт «Как сделать песочные часы» | Емкости с песком, с водой, лист бумаги, ложечки, лупы, магниты. Песочные часы. |
Планируемые результаты освоения программы по модулю «Песок. Глина. Камни»:
К концу года ребенок должен уметь:
Наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений, обобщать их по этим признакам;
Пользоваться специальной терминологией;
С помощью взрослого, а затем самостоятельно выделять и ставить проблему, которую необходимо решить;
Доказывать возможные решения, исходя из данных, делать выводы;
Следовать устными инструкциями, даваемым взрослым;
К концу года ребенок должен знать:
Об использовании человеком факторов природной среды;
Различные свойства веществ;
Некоторые свойства почвы и входящих в ее состав песок и глину.
Презентация «Использование и применение природных материалов в быту»
Это наша планета. Мы называем ее Земля. Посмотрите, как она красива! А как она богата! Она дала жизнь целому миру людей, животных, растений. Все, что нам нужно для жизни, мы находим на ее поверхности и даже внутри!
По берегам рек и в оврагах можно найти слои песка и глины. А, что же можно найти возле гор? (камни). Внутри горы шахтеры добывают каменный уголь, руды металлов, драгоценные камни.
Песок – продукт разрушения горных пород под воздействием солнца, ветра, воды. Он состоит из мелких каменистых зерен – песчинок.
Песок бывает строительным. Если к нему добавить цемент и воду получится раствор. Его прокладывают между кирпичами в кирпичной кладке. Из него можно получить прочные бетонные изделия: плиты, блоки, столбы.
6 слайд. Песок применяется в строительстве дорог. Им выравнивают дороги. Он входит в состав асфальтной смеси.
Чтобы измерять небольшие промежутки времени, изготавливают песочные часы. В них используют очень мелкий просеянный через сито песок.
Из песка делают стекло. Если песок сильно нагреть, то он начнет плавиться, превращаться в стекло. Стеклу над огнем можно придать любую форму. Стеклодувы делают посуду, вазы из стекла, и даже стеклянные сувениры. 
Песком решают проблему гололеда. В зимнее время им посыпают крылечки и тротуары, чтобы не было скользко. В больших городах песок рассыпают специальные машины.
Чистый песок на пляже вместе с солнцем и морем позволяет нам отдыхать, загорать, песок любят дети. Его специально завозят на детские площадки и в детские сады.
Глина - мелкозернистая осадочная горная порода, она как пыль в сухом состоянии, пластичная при увлажнении.
Глина идет на производство кирпича. Будущим кирпичам придают одинаковую форму, просушивают их, а затем обжигают на огне. После обжига они становятся очень прочными. Ими можно выкладывать стены домов, печи, глиняную черепицу для кровли крыш.
Глина очищает и питает клетки кожи. Поэтому так популярны маски из глины.
Из глины лепят игрушки, посуду. Глиняные изделия называются «керамика». Говорят, что в крупе, если ее хранить в керамической посуде, никогда не заведутся мучные жучки, а вода в ней надолго сохранит прохладу даже в самый жаркий день.
Камень. Его сила, величие, строгая простота и благородство - именно эти качества привлекают нас, вызывая восторг и преклонение перед удивительной, волнующей красотой.
Природный камень - это натуральный строительный материал. Из него строят самые крепкие дома. Помните сказку про трех поросят? Как волк не дул, не грыз камни, каменный дом оставался прочной защитой для трех поросят! А еще камнями украшают дворы, цветники, дачные участки.
Камень применяется при строительстве дорог и площадей.
Прочный камень гранит используется при строительстве мостов и туннелей.
Камень мрамор не только прочный, но и красивый. Он используется при строительстве подземных станций метро, при изготовлении памятников. 
Камень известняк сложился из ракушек, разрушенных морских кораллов. Из него делают строительные блоки. А, так как это мягкий и пористый камень, то легко поддается обработке. Им украшают, декорируют здания. Из него же
делают школьный мел и зубной порошок.
Драгоценные и поделочные камни используются для украшений и сувениров. Их красота – это цвет, блеск, прозрачность, рисунок. Самый твердый из них это алмаз. Из него делают инструмент стеклорез. Им режут стекло. В России добывают алмазы, лазурит, нефрит, янтарь, топаз.
За землю и ее сокровища ответственны мы – люди. Мы должны разумно пользоваться ее дарами. Не допустить истощения Земли.
Наше богатство – в наших руках!
Ульяна Козыряд
Тема:«Природный материал-песок, глина, камни»
Целевой ориентир: Знают о неживой природы и их свойствах. Имеют представление отличительных особенностей песка, камней и глины.
Приоритетная образовательная область: познавательно развитие в интеграции образовательных областей: «речевое развитие».
Технологии, методы, приемы: личностно – ориентированные технологии: рефлексия; технология сотрудничества.
Материал: Лупа,различные камешки,емкость с водой,стаканчики с песком,глиной,палочки.
Предварительная работа: Рассматривание песка на прогулке, изготовление форм из влажного и сухого песка.
Задачи:
1. Обучение детей с такими составными неживой природы, как песок,камни,глина, а также с их свойствами. Обучение делать выводы, умозаключения, развивать логическое мышление.
2. Развитие представление отличительных особенностей песка,камней и глины, сравнить, в чем они различаются, определить и наглядно показать, как свойства этих веществ проявляются в природе (сочетание эксперимента и наблюдения).
3. Воспитание интереса к неживой природе.
Организационный момент: «Неживая природа»
Дети, скажите, пожалуйста, что мы оставили на столе в прошлом занятии.
Камни, песок.
Какие-нибудь изменения вы видите?
Они лежат без изменения.
Какой вывод мы можем сделать?
Они не живые.
А что значит - не живые?
Они с места не тронулись, не уменьшались, не убавились, не исчезли.
Мы с вами доказали, что они не живые. А что мы называем живой природой?
Людей, деревья, растения, животные.
Правильно. Живая и не живая природа тесно взаимосвязаны друг с другом.
Давайте проверим свойства песка.
Опыт №1
Ребята, как вы думаете, можно ли из сухого песка слепить что-нибудь? Давайте попробуем лепить. (дети лепят)
Какой вывод можно делать?
Песок не лепится.
Из песка не получается лепить, потому что он рассыпчатый.
А теперь давайте в стаканчик с сухим песком нальем воду,и попробуем лепить.
Правильно ребята,из мокрого песка можно лепить,делать куличики в песочнице.
На нашем столе ещё лежат и камни. Камни мы встречаем везде. Скажите мне, какие камни вы знаете?
Большой, маленький, гладкий, простой, красивый, и т. д.
Опыт №2
Если мы камень опустим в воду, что произойдёт?
Камень упадёт на дно посуды, так как он тяжёлый.
Давайте сейчас это проверим, опустим камень в воду. Что наблюдаем?
В воде появляются пузырьки, камень опускается на дно.
Какой вывод сделаем?
Тяжёлые предметы тонут.
А сейчас проверим разницу между мокрым и сухим камнем. Они отличаются, как вы думаете?
Взяли лупы и внимательно смотрим камушки. Видите разницу?
Мокрые камни тёмные, красивые, гладкие, они блестят.
А сухие камни бледные, не гладкие, не блестят.
Мы сегодня с вами какую природу наблюдали?
Не живую природу – песок, глину, камни.
Проверяли их свойства, отличия.
Живая природа с не живой природой тесно взаимосвязаны. Без взаимосвязи природа не может существовать. У каждого живого существа есть своё место для существования. Поэтому живая и не живая природа взаимосвязаны.
Рефлексия.
Публикации по теме:
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Сухой и влажный песок» Продолжать знакомить детей со свойствами сухого и сырого песка. Помочь детям лучше узнать окружающий его мир неживой природы. Воспитывать.
НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе Тема «Знакомство с историей села Родниково» Цели: 1. Познакомить детей с образованием села; Учить ориентироваться на карте села; Выявить и закрепить знания детей о достопримечательностях.
НОД. Познание. Знакомство с окружающим миром. Тема: «Зима в лесу» НОД. Познание. Знакомство с окружающим миром. Тема: «Зима в лесу» Цель: расширять представления детей о жизни животных, развивать внимание,.
Вид деятельности : познавательно-исследовательская
Цель : Углублять представления о существенных характеристиках свойств и качеств различных материалов.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация». «Безопасность», «Художественное творчество».
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 384 г.о. Самара
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
«СРАВНЕНИЕ ПЕСКА, ГЛИНЫ, КАМНЕЙ»
Подготовила:
Старший воспитатель
Сидорова С.Ю.
2013 год
Вид деятельности : познавательно-исследовательская
Цель : Углублять представления о существенных характеристиках свойств и качеств различных материалов.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация». «Безопасность», «Художественное творчество».
Задачи:
Развивать у детей познавательно – исследовательскую активность через экспериментирование и практическую деятельность («Познание»)
Уточнить представления детей о свойствах песка, глины, камней и упражнять в умении сравнивать, анализировать, делать вывод («Познание»).
Познакомить детей с песочными часами, развивать чувство времени («Познание»)
Развивать детское творчество («Художественное творчество»)
Формировать коммуникативные навыки при совместной работе («Коммуникация»)
Формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека предметам («Безопасность»)
Материалы и оборудование :
Природный материал: песок, глина, камни; скатерть на стол, мяч, фишки, лист бумаги, ;песочные часы на 1 минуту, на 10 минут, эмблемы команд
На каждого ребёнка: фартуки, доска для лепки, лупы, постой карандаш по три тарелки, прозрачные пластиковые стаканчики, палочки-мешалки, блокноты.
Логика образовательной деятельности.
Воспитатель: Ребята, сегодня утром, когда я шла в детский сад, увидела трех поросят, они о чем-то громко спорили. Один говорил, что дорога будет прочной, если построить её из камня, другой говорил, что прочной будет, если построить дорогу из глины, а третий сказал, что самая прочная дорога будет из песка. Я решила пригласить их к нам в группу, чтобы вы помогли им найти правильное решение. Ребята, вы ведь поможете поросятам?
В: Тогда я приглашаю вас занять места в мини-лаборатории (Дети садятся вокруг одного большого стола. Воспитатель делит их на две команды: «Любознайки» и «Почемучки»).
В: Я предлагаю вам сравнить материалы, которые лежат у вас на столе: песок и глину, камни и глину, песок и камни. Ребята, возьмите лупу и сравните сухой песок и глину. Что вы можете сказать про эти материалы?
Д: Сухой песок рыхлый, сыпучий, из него ничего нельзя построить. Глина влажная, мягкая, пластичная, в ней можно делать ямки, из неё можно лепить.
В: Ребята, а теперь давайте сравним камни и глину. Возьмите в одну руку глину, а в другую – камень. Сожмите обе ладошки. Сравните, что произошло с камнем, что с глиной. Почему?
Д: Камень твердый, крепкий, из него нельзя лепить, его нельзя разделить на два куска. Глина мягкая, пластичная, принимает любую форму.
В: Верно, ребята, камень твердый, крепкий материал, а глина – мягкая, пластичная. Теперь предлагаю вам сравнить песок и камни. Что вы можете сказать, какую структуру имеет песок? Кто готов ответить на вопрос?
Д: Песок рыхлый, сыпучий, состоит из мелких песчинок, камень твердый, жесткий, через лупу просматриваются кристаллики, трещины, узоры.
В: Как вы думаете, что тяжелее песок или камни?
Д: Песок! Камни!
В: Кажется, я знаю, что нам надо сделать, чтобы узнать, что тяжелее, песок или камни. Нужно провести опыт: в банку с водой насыпим камни и песок, все перемешаем палочкой, а теперь посмотрим, как происходит оседание на дно материалов.
(Опыт проводится 2-3 раза, после дети делают вывод).
В: Дети, теперь вы можете сказать, что тяжелее песок или камни?
Д: Камни тяжелее, потому что они упали на дно раньше, а песок оседает позже.
(За каждый правильный ответ воспитатель раздает детям фишки).
В: У каждого из вас на столах лежит лист бумаги и карандаш. Пожалуйста, зарисуйте этот опыт.
В: Молодцы, ребята. А теперь посчитаем общее количество фишек, заработанные каждой командой. (После подсчёта команда- победитель встает, другая ей аплодирует).
Физкультминутка
Игра с мячом «Что бывает каменным?» (дома, заборы, дороги, мосты, горы, памятники, скульптуры, вазы, гаражи и т.д.)
Игра «Что бывает глиняным?» (горшки, посуда, украшения, гнезда птиц и т.д.)
Игра «Что можно сделать из мокрого песка? (куличики, песочный замок, скульптуры и т.д.)
В: Скажите, ребята, так всё же какой материал прочнее: песок, глина или камень?
Д: Прочнее камень, поросятам нужно строить дорогу из камня.
В: Верно, ребята, из всех материалов, что у нас с вами сегодня имеется, камень является самым прочным строительным материалом.
В: Ребята, посмотрите, что я вам принесла?
Д: Песочные часы.
В: Посмотрите, вот эти часы рассчитаны на 1 минуту, давайте понаблюдаем 1 минуту движение песка. (Наблюдают движение песка). А вот эти часы рассчитаны на 10 минут. Что вы можете о них сказать?
Д: Они большие, в них больше песка.
В: Давайте узнаем, что можно сделать за 10 минут. Команда «Любознайка» сейчас начнет лепить из художественной глины грузовую машину – Камаз, а команда «Почемучки» будет лепить дорогу и укладывать её камнями.
(По окончании времени, воспитатель обращает внимание детей сначала на время).
В: 10 минут- это много, все вместе успели слепить из глины Камаз с песком и построить дорогу из камня.
Подведение итога.
